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1
«4D6963726F736F667420576F7264202D20DDC7CAE420DAC8CF20C7E1E1E520D5C7E1E1E1E1E1E1E1E1E1E1E1E1E1E1E1E1E1E1E1E1E1E1CD2E646F63»
PC-EOV
ﻓﻲ
ﻤﻥ
ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ
ﺇﻟﻰ
ﺃﻥ
ﻭ
ﺍﺘﺨﺎﺫ
ﺍﻟﺘﻲ
ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ
ﺒﻴﻥ
ﺃﻭ
ﺍﻟﻌﺎﻁﻔﻲ
ﺍﻻﺼﻁﻨﺎﻋﻲ
ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ
ﻫﺫﻩ
ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ
ﻋﻥ
ﻤﻊ
ﺍﻟﺒﻨﻭﻙ
ﻋﻤﻠﻴﺔ
ﻫﻨﺎﻙ
ﺤﻴﺙ
ﻤﺎ
ﺍﻹﺩﺍﺭﻴﺔ
ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻴﺔ
ﺍﻟﺫﻱ
ﻜﻤﺎ
ﻫﺫﺍ
ﻜل
ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ
ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ
ﻫﻭ
ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ
ﺩﺭﺍﺴﺔ
ﻭﻫﺫﺍ
ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ
ﺒﺸﻜل
ﻋﻨﺩ
ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ
ﺍﻟﺒﻨﻙ
ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ
ﻓـﻲ
ﺨﻼل
ﻓـﻲ
ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ
ﻤﺴﺘﻭﻯ
ﺇﻥ
ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ
ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ
ﺠﻭﺩﺓ
语言:
english
文件:
PDF, 2.42 MB
您的标签:
0
/
0
english
2
Microsoft Word - الرسالة
lib
ﻓﻲ
ﻤﻥ
ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ
ﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ
ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ
ﺒﻴﻥ
ﺍﻻﻨﻔﻌﺎﻟﻲ
ﺃﻥ
ﺇﻟﻰ
ﻥ
ﺍﻟﺘﻲ
ﺃﻭ
ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ
ﺃ
٢
ﺍﻟﻜﻔﺎﻴﺎﺕ
١
ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ
ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ
ﻋﻥ
ﻟﺩﻯ
ﻫﺫﻩ
ﻟﻠﻤﻌﻠﻡ
ﻤﺎ
ﺍﻟﻭﺠﺩﺍﻨﻲ
ﺫﺍﺕ
ﻤﻊ
ﻓـﻲ
ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ
ﻴﻤﻜﻥ
٣
ﺇﻋﺩﺍﺩ
ﻫﺫﺍ
ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ
ﺨﻼل
ﺘﻭﺠﺩ
ﻤﻜﻭﻨﺎﺕ
ﺍﻟﺜﺎﻨﻭﻴﺔ
ﺩﺍﻟﺔ
ﻨﺘﺎﺌﺞ
ﺍﻟﺨﺒﺭﺓ
ﺩﻻﻟﺔ
ﻜﻤﺎ
ﻡ
ﻭﻓﻲ
ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ
ﺍﻟﺫﻱ
ﺍﻻﻨﻔﻌﺎﻻﺕ
ﻋﺎﻡ
ﻋﻼﻗﺔ
年:
2008
语言:
arabic
文件:
PDF, 1.01 MB
您的标签:
0
/
0
arabic, 2008
3
د. نعمات علوان.doc
mmhammad
ﻓﻲ
ﻤﻥ
ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ
ﺍﻟﻭﺠﺩﺍﻨﻲ
ﺒﻴﻥ
ﺃﻥ
ﺇﻟﻰ
ﻟﺩﻯ
ﻋﻥ
ﻁﻠﺒﺔ
ﻭ
ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ
ﺍﻟﺘﻲ
ﻤﻊ
ﻭﺠﻭﺩ
ﺩ
ﻜل
ﻤﺴﺘﻭﻯ
ﻨﺘﺎﺌﺞ
ﺩﺭﺠﺔ
ﺩﺍﻟﺔ
ﺩﺭﺍﺴﺔ
ﺍﻹﻴﺠﺎﺒﻴﺔ
ﺠﺎﻤﻌﺔ
ﻜﻤﺎ
ﻭﻋﻼﻗﺘﻪ
ﻓﺭﻭﻕ
ﺍﻟﻔﺭﺩ
ﺩﺭﺠﺎﺕ
ﻤﺎ
ﺍﻟﻭﺠـﺩﺍﻨﻲ
ﻋﻴﻨﺔ
ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ
ﺍﻟﺫﻱ
ﺤﻴﺙ
ﻤﻘﻴﺎﺱ
ﻋﻨﺩ
emotional
ﺍﺭﺘﺒﺎﻁ
ﻋﻼﻗﺔ
ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﺎﻥ
ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ
ﺒﺎﻹﻴﺠﺎﺒﻴﺔ
ﺍﻷﻗﺼﻰ
ﺒﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ
ﻏﺯﺓ
intelligence
ﻤﻌﺎﻤل
ﺍﻟﺒﻌﺩ
ﺠﺩﻭل
语言:
arabic
文件:
PDF, 326 KB
您的标签:
0
/
0
arabic
4
Microsoft Word - 6- بحث الذكاء العام ومفهوم الذات
OMAR
ﻓﻲ
ﻤﻥ
ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ
ﺃﻥ
ﺃﻭ
ﺍﻟﺘﻲ
ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ
ﺇﻟﻰ
ﺍﻟﺤﺭﻜﻲ
ﺍﻟﻌﺎﻡ
ﺍﻟﺜﺎﻤﻥ
ﺍﻟﻌﺩﺩ
2016ﻡ
ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ
ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ
ﺍﻟﺠﺴﻤﻲ
ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ
ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ
ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ
ﺒﻴﻥ
ﻋﺸﺭ
ﻤﺎﻴﻭ
ﻤﺤﻤﺩ
ﺍﻟﻤﺘﻌﺩﺩﺓ
ﻭﺍﻟﺫﻜﺎﺀ
ﻋﻼﻗﺔ
ﻜﻤﺎ
ﻤﻔﻬﻭﻡ
ﻫﺫﻩ
ﺍﻟﺫﺍﺕ
ﺍﻟﺫﻜﺎﺀﺍﺕ
ﻋﻥ
ﻟﺩﻴﻬﻡ
ﻤﺎ
ﺍﻟﺫﺍﺕ
ﺍﻟﻔﺭﺩ
ﺒﻤﻔﻬﻭﻡ
ﺩ
ﻓـﻲ
ﻤﻊ
ﻫﻭ
ﺍﻟﻤﻌﻠﻭل
ﻤﺤﻔﻭﻅ
ﻨﻅﺭﻴﺔ
ﻫﺫﺍ
ــــــــــــــــــــــــــ
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
ﺍﻟﻌﻘﻠﻴﺔ
ﺍﻟﻘﺩﺭﺍﺕ
ﻟﺩﻯ
语言:
arabic
文件:
PDF, 319 KB
您的标签:
0
/
0
arabic
5
«4D6963726F736F667420576F7264202D20DBC7CFC920C7E1D4E6D1E52DCFD1CCC920CAD8C8EDDE20E3E5C7D1CAED20C7E1E3D1E6E4C92E646F63»
User
ﻓﻲ
ﻤﻥ
ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ
ﺔ
ﺇﻟﻰ
ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ
ﺎﹰ
ﺍﻟﺘﻲ
ﺃﻭ
ﺍﻹﺒﺩﺍﻋﻲ
ﻤﻬﺎﺭﺓ
ﻭ
ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ
ﺍﻟﻠﻐﻭﻱ
ﺒﻴﻥ
ﺃﻥ
ﺍﻟﻤﺭﻭﻨﺔ
ﺎ
ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ
ﺍﻟﺼﻑ
ﺍ
ﻲ
ﺍﻟﺘﺤﺼﻴل
ﺍﻟﻠﻐﺔ
ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ
ﻋﻥ
ﻤﻊ
ﺫﺍﺕ
ﺍﻟ
ﺍﻟﺘﻭﻀﻴﺢ
ﻤﺎ
ﺃ
ﻜﻤﺎ
ﻟﺩﻯ
ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ
ﺩﻻﻟﺔ
ﻫﺫﻩ
ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ
ﺍﻷﺴﺎﺴﻲ
ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ
ﻭﺠﻭﺩ
ﻭﻗﺩ
ﺘﻡ
ﻨﺘﺎﺌﺞ
ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﺔ
ﻓﺭﻭﻕ
ﺍﻟﺘﺎﺴﻊ
ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ
ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ
ﻋﻨﺩ
语言:
arabic
文件:
PDF, 1.17 MB
您的标签:
0
/
0
arabic
6
Microsoft Word - 5660~1
amel
ﻓﻲ
ﻤﻥ
ﺃﻥ
٢.٥
ﺇﻟﻰ
٠
٢.٥
ﺍﻟﺘﻲ
ﺍﻟﻔﺼل
١٠
ﺍﻟﻁﻔل
ﺔ
ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻲ
ﺍﻷﻭﻟﻴﺔ
ﺃﻭ
ﺍﻟﺫﻱ
ﺍﻟﻔﺸل
ﻲ
ﺒﻴﻥ
٠٢
ﻋﻥ
ﺍﻻﻜﺘﺴﺎﺏ
ﻫﺫﺍ
ﻟﻡ
ﻜﻤﺎ
ﺤﻴﺙ
ﺁﻟﻴﺎﺕ
ﻫﻭ
٢
ﺍ
ﺔ
ﻥ
ﻫﺫ
ﻋﺩﻡ
ﺒ
ﺍﻟﺭﺠل
ﺍﻟﺘﺤﻜﻡ
ﻲ
ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭ
ﻤﺎ
ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ
ﻫﻲ
ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل
ﺎ
ﺨﻼل
ﺍﻀﻁﺭﺍﺏ
ﻨﺴﺒﺔ
ﺍﻟﻤﻴﻜﺎﻨﺯﻤﺎﺕ
ﺃﻱ
ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺫ
年:
2004
语言:
arabic
文件:
PDF, 2.22 MB
您的标签:
0
/
0
arabic, 2004
7
«4D6963726F736F667420576F7264202D20C7E1E3C7CFC920C7E1CBC7E4EDC920E3DAD1DDC920C7E1CAE1C7E3EDD02E646F63»
m.dadoa
ﻓﻲ
ﻤﻥ
ﺃﻭ
ﺃﻥ
ﻫﺫﻩ
ﺍﻟﺘﻲ
ﻫﺫﺍ
ﺇﻟﻰ
ﻤﻊ
ﻋﻥ
ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ
ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ
ﺍﻟﻌﻤل
ﺘﺤﺩﻴﺩ
ﻤﺎ
ﺨﻼل
ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ
ﺒﺼﻭﺭﺓ
ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ
ﻜل
ﻜﻤﺎ
ﺃﻜﺜﺭ
ﺍﻟﻁﻼﺏ
ﺫﻭﻱ
ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﺔ
ﺒﻬﺎ
ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ
ﺘﻌﺩﻴل
ﻤﺘﻌﺎﻭﻨﺔ
ﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ
ﻫﺅﻻﺀ
ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ
ﺍﻟﺫﻱ
ﺍﻟﻁﺎﻟﺒﺔ
ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ
ﺍﻟﻨﻤﻭ
ﺃﺤﺩ
ﺍﻟﺫﻴﻥ
ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ
ﺘﻌﻠﻡ
ﺜﻡ
ﻟﺩﻴﻪ
ﻴﻜﻭﻥ
ﻴﻤﻜﻥ
1ﺩﻗﻴﻘﺔ
ﺍﻟﻁﻔل
ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ
ﺘﺩﺭﻴﺏ
ﻓﻴﻬﺎ
ﻤﺴﺘﻭﻯ
语言:
arabic
文件:
PDF, 472 KB
您的标签:
0
/
0
arabic
8
khaled nahes 2.doc
ghamdi
ﻤﻥ
ﻓﻲ
ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ
ﺍﻻﺴﺘﺩﻻﻟﻲ
ﺇﻟﻰ
ﺃﻥ
ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ
ﺍﻟﺘﻲ
ﺒﻴﻥ
ﻫﺫﻩ
ﺃﻭ
ﻋﻥ
ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ
ﺍﻻﺴﺘﺩﻻل
ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ
ﺘﻨﻤﻴﺔ
ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ
ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ
ﺍﻻﺴﺘﺩﻻﻟﻲ
ﻭﻗﺩ
ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ
٠,٠١
ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ
ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ
ﺍﻟﻔﺭﺩ
ﺨﻼل
ﻫﺫﺍ
ﻟﺩﻯ
ﺍﻟﺫﻱ
reasoning
ﺒﻌﺩ
ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ
ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ
ﻏﻴﺭ
ﻤﺎ
ﺍﻻﺴﺘﺩﻻﻟﻴﺔ
ﻓﺭﻭﻕ
ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ
ﻤﻤﺎ
ﺩﻻﻟﺔ
ﻋﻴﻨﺔ
ﻨﺘﺎﺌﺞ
ﻭﺠﻭﺩ
ﺩﺭﺍﺴﺔ
ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ
ﺭﻗﻡ
ﻓـﻲ
ﻤـﻥ
ﺒﺎﻥ
ﻋﺩﺩ
语言:
arabic
文件:
PDF, 542 KB
您的标签:
0
/
0
arabic
9
فكرة لإثارة الحماسة 10
pc
ﻤﻥ
ﺃﻥ
ﺃﻱ
ﻓﻲ
ﻜل
ﺃﻭ
ﺍﻟﺸﻌﻭﺭ
ﺍﻟﻌﻤل
ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ
ﺘﻁﻭﻴﺭ
ﺘﻠﻙ
ﺩﺍﺨل
ﻋﻠﻴﻙ
ﻓﺈﻥ
ﻤﺎ
ﻫﺫﺍ
ﻭﻟﻜﻥ
ﻴﻤﻜﻥ
ﺃﻜﺒﺭ
ﺇﺜﺎﺭﺓ
ﺇﺫﺍ
ﺇﻥ
ﺍﺴﺘﻌﺩﺍﺩ
ﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ
ﺍﻟﺘﻲ
ﺍﻟﺤﻤﺎﺱ
ﺍﻟﺫﺍﺘﻴﺔ
ﺍﻟﺯﺭﻉ
ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻭﻥ
ﺍﻟﻤﻌﻨﻭﻱ
ﺍﻟﻨﻔﺱ
ﺍﻷﻤﺭ
ﺒﺎﻟﺴﻌﺎﺩﺓ
ﺒﺎﻟﻌﻤل
ﺒﺎﻟﻘﺩﺭﺓ
ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ
ﺒﻌﺽ
ﺘﻁﻠﺏ
ﺘﻌﺩ
ﺴﻭﻑ
ﻋﺎﺩﺓ
ﻋﻠﻴﻬﺎ
ﻋﻼﻗﺔ
ﻗﺎﺭﺉ
ﻗﺩ
ﻜﺎﻥ
ﻤﺜل
ﻤﺭﺅﻭﺴﻴﻙ
ﻤﺭﺅﻭﺴﻴﻙ
ﻨﻭﻉ
语言:
arabic
文件:
PDF, 129 KB
您的标签:
0
/
0
arabic
1
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