Личностный и компетентностный подходы в образовании. Проблемы интеграции

М.: Логос, 2009 г. - 336 стр.
Раскрыта сущность двух ведущих подходов к модернизации образования: гуманистического, направленного на развитие личности обучающегося, и компетентностного, ориентированного на практику. Показано, что эти подходы не только взаимопротиворечат, но и дополняют друг друга, делая возможной и целесообразной их интеграцию на базе развитой психолого-педагогической теории. Обосновано, что в таком качестве может выступить теория контекстного обучения, разрабатываемая в течение тридцати лет в научно-педагогической школе А. А. Вербицкого. Педагогический эксперимент подтвердил, что системная реализация основных положений, принципов и технологий контекстного обучения во всех дисциплинах учебного плана обеспечивает одновременное развитие личностных качеств и профессиональных компетентностей обучающихся.
Для исследователей проблем образования и профессиональной подготовки кадров. Представляет интерес для широкого круга преподавателей и специалистов методических служб учебных заведений всех типов, участвующих в решении задач модернизации системы образования. Может использоваться в системе подготовки, повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров.
Историко-педагогический анализ развития образования.
Проблемы становления новой образовательной парадигмы.
Теоретические проблемы интеграции психолого-педагогических подходов к решению проблем профессионального становления.
Теория контекстного обучения.
Контекстное обучение в системе подготовки педагога.
Экспериментальное исследование становления компетентностей будущего учителя математики в ВУЗе.