为人父母

1 (p1): 译者序
1 (p2): 序言
1 (p3): 前言
3 (p4): Ⅰ 养育的基本概念、目标和策略
3 (p4-1): 第1章 养育是一种过程
3 (p4-1-1): 何谓养育
4 (p4-1-2): 孩子的角色
6 (p4-1-3): 父母的角色
8 (p4-1-4): 社会的作用
13 (p4-1-5): 孩子、父母和社会的相互作用
14 (p4-1-6): 父母在孩子生活中究竟有多重要？一场热烈的争论
20 (p4-1-7): 养育执照
20 (p4-1-8): 实践问题：社会对父母的责任是什么？
26 (p4-2): 第2章 发展理论和养育策略
27 (p4-2-1): 发展的系统观
30 (p4-2-2): 学习理论
31 (p4-2-3): 精神分析理论
38 (p4-2-4): 认知理论
41 (p4-2-5): 养育风格和策略
43 (p4-2-6): 实践问题：婴儿成长的最初三年对养育来说是最重要的吗？
48 (p4-3): 第3章 文化对养育的影响
49 (p4-3-1): 亲子关系的文化模型
51 (p4-3-2): 种族群体移民美国的模式
53 (p4-3-3): 主要种族群体的文化影响
66 (p4-3-4): 文化主题的共性
67 (p4-3-5): 社会经济地位的影响
68 (p4-3-6): 经济贫困的影响
72 (p4-3-7): 实践问题：父母教育工作者和父母的价值观不同时会发生什么？
76 (p4-4): 第4章 和孩子建立亲密感
76 (p4-4-1): 形成和谐的家庭氛围
86 (p4-4-2): 识别和处理负面情绪
92 (p4-4-3): 实践问题：孩子心目中的好父母是怎样的？
93 (p4-4-4): 增加养育中的快乐
96 (p4-5): 第5章 塑造和调整孩子行为
96 (p4-5-1): 学习过程
98 (p4-5-2): 促进学习
101 (p4-5-3): 培养和强化孩子适当行为的规则
107 (p4-5-4): 孩子的气质特点如何影响养育策略
109 (p4-5-5): 实践问题：父母如何在养育孩子时选择适合个人特点的策略？
115 (p5): Ⅱ 不同发展阶段的养育
115 (p5-1): 第6章 成为父母
115 (p5-1-1): 要孩子的理由
116 (p5-1-2): 决定为人父母
120 (p5-1-3): 怀孕时间
122 (p5-1-4): 为人父母的方式是如何影响养育的？
127 (p5-1-5): 向养育阶段的过渡和调整
132 (p5-1-6): 实践问题：为人父母会发生什么改变？
132 (p5-1-7): 给父母的支持
136 (p5-2): 第7章 养育婴儿：从出生到2岁
136 (p5-2-1): 新生儿
139 (p5-2-2): 婴儿2岁前的发展
143 (p5-2-3): 依恋过程
144 (p5-2-4): 宝宝父母的任务和所关心的事
149 (p5-2-5): 遇到特殊困难的父母
152 (p5-2-6): 实践问题：父母如何对待早产儿童？
154 (p5-2-7): 父母的过渡期经历
155 (p5-2-8): 给父母的支持
158 (p5-3): 第8章 儿童早期养育：2—5岁
158 (p5-3-1): 生理发展
159 (p5-3-2): 智力发展
159 (p5-3-3): 语言发展
160 (p5-3-4): 情感发展
162 (p5-3-5): 自我发展
164 (p5-3-6): 自我调节发展
165 (p5-3-7): 社会性发展
169 (p5-3-8): 父母任务和关注点
177 (p5-3-9): 实践问题：父母如何帮助出现障碍或发展迟缓的孩子？
178 (p5-3-10): 过渡期父母体验
179 (p5-3-11): 给父母的支持
181 (p5-4): 第9章 小学儿童养育
181 (p5-4-1): 生理发展
182 (p5-4-2): 智力发展
182 (p5-4-3): 学校
185 (p5-4-4): 情绪发展
188 (p5-4-5): 自我发展
191 (p5-4-6): 自我调节的发展
191 (p5-4-7): 社会性发展
195 (p5-4-8): 父母任务和关注点
202 (p5-4-9): 实践问题：学校适应障碍、心理与学业问题混合时，父母该怎么办？
203 (p5-4-10): 父母过渡期体验
204 (p5-4-11): 给父母的支持
207 (p5-5): 第10章 青春期早期养育
208 (p5-5-1): 身体发育
210 (p5-5-2): 智力发展
211 (p5-5-3): 学校
211 (p5-5-4): 情绪发展
212 (p5-5-5):…